De wereld op z’n kop: Een literatuurles die je kan helpen je wereldbeeld te verbreden

Auteurs

Ramon Groenendijk

Trefwoorden:

literatuuronderwijs

Samenvatting

De confrontatie met visies uit de literaire en niet-literaire wereld helpt leerlingen om van perspectief te wisselen. Dit kan leiden tot een bredere blik, inzicht en meer openheid en begrip.

Downloads

PDF

Citeerhulp

Groenendijk, R. (2019). De wereld op z’n kop: Een literatuurles die je kan helpen je wereldbeeld te verbreden. Levende Talen Magazine, 106(2), 10–14. Geraadpleegd van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1895

Download citatie

Nummer

Vol 106 Nr 2 (2019)

Sectie

Artikelen

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

Twan van de Wetering, Ramon Groenendijk, Van toetsgerichte lezers naar zelfstandige, analytische lezers: Geen trucje maar een vaardigheid , Levende Talen Magazine: Vol 102 Nr 2 (2015)
Rutger Cornelissen, Ramon Groenendijk, Apps in taallessen: Hoe het gebruik van apps leerlingen kan helpen met hun taalvaardigheid , Levende Talen Magazine: Vol 102 Nr 6 (2015)
Ramon Groenendijk, Literatuuronderwijs in het licht van bildung , Levende Talen Magazine: Vol 105 Nr 1 (2018)
Ramon Groenendijk, De leerling als schrijver en kritische lezer: Een pleidooi voor meer aandacht voor schrijfvaardigheid binnen taalonderwijs en een voorzet voor opdrachten bij het vak Nederlands , Levende Talen Magazine: Vol 104 Nr 3 (2017)
Marjolein Oudakker, Ramon Groenendijk, Kan schrijfvaardigheid in het voortgezet onderwijs (nog) beter aansluiten bij het hoger onderwijs? , Levende Talen Magazine: Vol 107 Nr 8 (2020)
Wieteke van der Coelen, Ramon Groenendijk, Op weg naar een Taallab? Een verkenning van de onderwijskundige, vakinhoudelijke en praktische invulling van ‘taalbewust onderwijs’ , Levende Talen Magazine: Vol 98 Nr 5 (2011)
Ramon Groenendijk, Er was eens... Waarom mythen en sprookjes een goed beginpunt zijn voor de literaire ontwikkeling van leerlingen , Levende Talen Magazine: Vol 97 Nr 8 (2010)
Mies Pols, Ramon Groenendijk, Lezen en leven: het nut van maatschappelijke bewustwording bij het lezen van boeken , Levende Talen Magazine: Vol 96 Nr 3 (2009)
Ramon Groenendijk, De versnippering van literatuuronderwijs begint bij de docent , Levende Talen Magazine: Vol 97 Nr 5 (2010)
Tim van Eik, Ramon Groenendijk, Film en de evolutie van literatuuronderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 99 Nr 5 (2012)

1 2 > >>

Gelijkaardige artikels

Jan Brouwer, Nieuwe media in het talenonderwijs, deel 1 , Levende Talen Magazine: Vol 84 Nr 520 (1997)
Ton Koet, Willy Weijdema, De docent in de 21e eeuw. ICT in de lerarenopleiding , Levende Talen Magazine: Vol 84 Nr 524 (1997)
Roland Bruijn, Henk la Roi, Olievlekken van expertise: Ruimte voor ICT-innovatie , Levende Talen Magazine: Vol 106 Nr 3 (2019)
Simone Timmermans, Niet nieuw, wel interactiever , Levende Talen Magazine: Vol 99 Nr 8 (2012)
Ton Koet, Het elektronische woord- en leesdossier; Een viertalige educatieve database-applicatie , Levende Talen Magazine: Vol 86 Nr 538 (1999)
Ton Hendrix, Trinette Hovens, Annelies Kappers, Johan Graus, Taalonderwijs in het mbo: Ontwikkelingen, problemen en oplossingen , Levende Talen Magazine: 2012
Thomas Bersee, Polly Perkins, On-line Taalleren; De mogelijkheden van Internet voor het talenonderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 86 Nr 543 (1999)
Marianne Driessen, Beoordeling taalvaardigheid in het mbo: een hoofdrol voor het taalportfolio? , Levende Talen Magazine: Vol 93 Nr 1 (2006)
Marianne Driessen, Een digitaal talenpracticum: iets nieuws onder de zon? , Levende Talen Magazine: Vol 92 Nr 5 (2005)
Tiddo Ekens, SOS: Samenhang op School – Samenhang in de vernieuwde onderbouw , Levende Talen Magazine: Vol 93 Nr 1 (2006)

U kan ook begin een geavanceerde zoekopdracht naar gelijkaardige inhoud voor dit artikel.