Wat willen docenten Duits met literatuur in de onderbouw? Een inventarisatie

Auteurs

  • Elisabeth Lehrner-te Lindert
  • Ewout van der Knaap
  • Rick de Graaff

Trefwoorden:

literatuuronderwijs, onderbouw, Duits

Samenvatting

Elisabeth Lehrner-te Lindert, Ewout van der Knaap en Rick de Graaff onderzochten via een vragenlijst onder docenten Duits welke leerdoelen de docenten met de inzet van literatuur in de onderbouw Duits nastreven, hoe vaak ze literatuur inzetten, welke didactische methoden ze gebruiken en welke verbeteringsvoorstellen ze ten aanzien van de onderwijspraktijk noemen. Authentieke, van leergangen losstaande literatuur blijkt een ondergeschikte rol re spelen. Er ontbreken voor de moderne vreemde talen duidelijk geformuleerde leerdoelen met betrekking tot de inzet van literatuur in de onderbouw. De behandeling van literatuur is gebaseerd op de bereidwilligheid en de prioriteiten van de individuele docent die wel of niet affiniteit met literatuur heeft. Een juist gebruik van literatuur in de onderbouw zou de aansluiting tussen onder- en bovenbouw kunnen versterken, het leesplezier vergroten en de taalvaardigheid verbeteren.

Downloads

Citeerhulp

Lehrner-te Lindert, E., Knaap, E. van der, & Graaff, R. de. (2018). Wat willen docenten Duits met literatuur in de onderbouw? Een inventarisatie. Levende Talen Tijdschrift, 19(4), 37–49. Geraadpleegd van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1993

Nummer

Sectie

Artikelen

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

1 2 > >> 

Gelijkaardige artikels

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

U kan ook begin een geavanceerde zoekopdracht naar gelijkaardige inhoud voor dit artikel.