TY - JOUR AU - Rousse-Malpat, Audrey AU - Verspoor, Marjolijn AU - Visser, Saskia PY - 2012/04/05 Y2 - 2024/03/29 TI - Frans leren met AIM in het voortgezet onderwijs. Een onderzoek naar de effecten van AIM-didactiek op schrijven in het Frans van brugklasleerlingen JF - Levende Talen Tijdschrift JA - LTT VL - 13 IS - 3 SE - DO - UR - https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/144 SP - 3-14 AB - <p class="LTTlead">AIM (Accelerative Integrated Method) (Maxwell, 2001) is een L2-instructiemethode voor Frans uit Canada. Sinds 2007 hebben steeds meer Nederlandse middelbare scholen deze methode geïmplementeerd. Onderzoek tot nu toe heeft geen significante verschillen in taalvaardigheid aangetoond tussen AIM-leerlingen en leerlingen die met een andere methode Frans leren (Mady et al., 2007; Bourdages &amp; Vignola, 2009). Vanwege het kleine aantal onderzoeken op dit gebied wilden we weten hoe AIM-leerlingen in Nederland zich ontwikkelden in vergelijking met andere leerlingen, vooral wat betreft hun schrijfvaardigheid en het maken van fouten. AIM-leerlingen blijken significant hoger te scoren dan de andere leerlingen op algemene schrijfvaardigheid. Ook op bijna alle andere onderzochte facetten van taalontwikkeling scoorden de AIM-leerlingen beter dan de leerlingen die een reguliere methode volgden.</p> ER -