Effecten van semantisch georiënteerd grammaticaonderwijs op het redekundig ontleden van brugklasleerlingen. Levende Talen Tijdschrift, Utrecht, Nederland, v. 14, n. 1, p. 28–36, 2013. Disponível em: https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/241. Acesso em: 22 nov. 2024.