Hoogeveen, M. en Gelderen, A. van (2014) “Effecten van leren schrijven met peer response en instructie in genrekennis”, Levende Talen Tijdschrift. Utrecht, Nederland, 15(2), pp. 15–26. Beschikbaar op: https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/773 (Geraadpleegd: 28 april 2024).