| Nummer | Titel | |
| LTT, jaargang 1 (2000) 1 | Discussie gesloten. Het debat op school – een betoog | Samenvatting PDF |
| Coen Gelinck | ||
| LTT, jaargang 14 (2013) 3 | Diversiteit in het Nederlandse taalonderwijs in mbo-instellingen | Samenvatting PDF |
| Eline Raaphorst | ||
| LTT, jaargang 18 (2017) 2 | Doeltaal is voertaal: ook bij toetsen? Leesvaardigheidstoetsen op A2 en B1 niveau onderzocht | Samenvatting PDF |
| Tamara Thomassen, Hilde Haquebord | ||
| LTT, jaargang 17 (2016) 3 | Doeltaal Leertaal; Een didactiek en een professionaliseringstraject | Samenvatting PDF |
| Sebastiaan Dönszelmann, Anna Kaal, Jos Beishuizen, Rick de Graaff | ||
| LTT, jaargang 20 (2019) 4 | Doeltaal-Leertaal; De invloed van een concrete doeltaaldidactiek op vaardigheidsprestaties in de reguliere mvt-les | Samenvatting PDF |
| Sebastiaan Dönszalmann, Anna Kaal, Rick de Graaff, Jos Beishuizen | ||
| LTT, jaargang 2 (2001) 4 | Dossiervorming als noodzaak: het leesdossier in de praktijk | Samenvatting PDF |
| Joop Dirksen | ||
| LTT, jaargang 10 (2009) 4 | Duidelijke leerteksten in het vmbo | Samenvatting PDF |
| Jentine Land, Ted Sanders, Huub van den Bergh | ||
| LTT, jaargang 14 (2013) 3 | Duiken in een taalbad; onderzoek naar het gebruik van doeltaal als voertaal | Samenvatting PDF |
| Annelies Haijma | ||
| LTT, jaargang 5 (2004) 4 | Duolessen door een taal- en een vakdocent. Lesgeven in een geïntegreerd traject | Samenvatting PDF |
| Liesbeth Caron | ||
| LTT, jaargang 6 (2005) 2 | Duo-reflectieopdrachten voor schrijfvaardigheidsonderwijs | Samenvatting PDF |
| Esther Hafkenscheid, Yvette Meinema | ||
| LTT, jaargang 1 (2000) 2 | Dyslexie en andere obstakels op weg naar het examen vreemde talen | Samenvatting PDF |
| Truus Schijf | ||
| LTT, jaargang 7 (2006) 4 | Dyslexie en leren spellen in het Frans | Samenvatting PDF |
| Ans van Berkel | ||
| LTT, jaargang 20 (2019) 4 | Een boost voor het schrijfonderwijs; Effectieve leeractiviteiten voor vo-bovenbouw | Samenvatting PDF |
| Klaske Elving, Huub van den Bergh | ||
| LTT, jaargang 15 (2014) 1 | Een dynamische, usage-based benadering van NT2-onderwijs | Samenvatting PDF |
| Dietha Koster | ||
| LTT, jaargang 21 (2020) 1 | Een effectieve doeltaaldidactiek | Samenvatting PDF |
| Marjon Tammenga-Helmantel | ||
| LTT, jaargang 2 (2001) 3 | Een Europese impuls voor de talen in het beroepsonderwijs | Samenvatting PDF |
| Ellie Liemberg | ||
| LTT, jaargang 20 (2019) 3 | Een schrijfstrategie in L2-onderwijs: NOVSKEV | Samenvatting PDF |
| Francis Kox, Huub van den Bergh | ||
| LTT, jaargang 14 (2013) 1 | Een taaltest als signaal. De ontwikkeling en implementatie van een strategische taalvaardigheidstoets | Samenvatting PDF |
| Lieve De Wachter, Jordi Heeren | ||
| LTT, jaargang 6 (2005) 3 | Een tekstgerichte benadering van het grammaticaonderwijs | Samenvatting PDF |
| Eva Tol-Verkuyl | ||
| LTT, jaargang 2 (2001) 4 | Een vak apart; tien verschillen tussen taalonderwijs en praktijkgerichte taaltraining | Samenvatting PDF |
| Hans Aniba | ||
| LTT, jaargang 15 (2014) 2 | Effecten van leren schrijven met peer response en instructie in genrekennis | Samenvatting PDF |
| Mariëtte Hoogeveen, Amos van Gelderen | ||
| LTT, jaargang 15 (2014) 2 | Effecten van schrijven om te leren bij Nederlands, geschiedenis en science | Samenvatting PDF |
| Joanneke Prenger, Kees de Glopper | ||
| LTT, jaargang 14 (2013) 1 | Effecten van semantisch georiënteerd grammaticaonderwijs op het redekundig ontleden van brugklasleerlingen | Samenvatting PDF |
| Jimmy van Rijt | ||
| LTT, jaargang 20 (2019) 2 | Effecten van typen instructie en hoeveelheid doeltaal in de klas voor het vak Frans in de onderbouw | Samenvatting PDF |
| Audrey Rousse-Malpat, Rasmus Steinkrauss, Martijn Wieling, Marjolijn Verspoor | ||
| LTT, jaargang 20 (2019) 2 | Effectief schrijfonderwijs op de basisschool; een literatuurstudie | Samenvatting PDF |
| Tanja Janssen, Daphne van Weijen | ||
| 76 - 100 van 385 items | << < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> | |
ISSN: 1566-2713