Manifest Buurtalen vraagt om ruimte voor onderwijs Frans en Duits

Auteurs

Marjolijn Voogel

Samenvatting

Eind januari presenteerde de Visiegroep Buurtalen het manifest dat zij sinds enkele maanden in voorbereiding had. Wat gaan volgens de opstellers van het manifest docenten de komende tijd merken van hun activiteiten?

Downloads

PDF

Citeerhulp

Voogel, M. (2018). Manifest Buurtalen vraagt om ruimte voor onderwijs Frans en Duits. Levende Talen Magazine, 105(4), 16–20. Geraadpleegd van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1800

Download citatie

Nummer

Vol 105 Nr 4 (2018)

Sectie

Artikelen

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

Marjolijn Voogel, ‘Waarom leren we niet meer over taal?’ , Levende Talen Magazine: Vol 108 Nr 5 (2021)
Marjolijn Voogel, Met ChatGPT wordt taalbewustzijn nóg belangrijker , Levende Talen Magazine: Vol 110 Nr 7 (2023)
Marjolijn Voogel, Ten geleide: Taal en identiteit – Nieuwe varianten van taalonderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 109 Nr 3 (2022)
Marjolijn Voogel, Sterker burgerschapsonderwijs biedt kansen voor moderne vreemde talen: Andere woorden doen anders denken , Levende Talen Magazine: Vol 106 Nr 2 (2019)
Marjolijn Voogel, ‘Docenten zijn de eigenlijke curriculummakers’: In gesprek met Orhan Ağırdağ en Gert Biesta , Levende Talen Magazine: Vol 109 Nr 3 (2022)
Marjolijn Voogel, Iel est un(e?) autre: Taal en identiteit, twee zijden van dezelfde medaille , Levende Talen Magazine: Vol 109 Nr 3 (2022)
Marjolijn Voogel, Woorden werken. Taalkracht: een sociologische visie op taal en identiteit , Levende Talen Magazine: Vol 107 Nr 6 (2020)
Marjolijn Voogel, Overtuigend leren spreken tijdens het NK Debatteren vmbo: ‘Debatteren is in jezelf investeren’ , Levende Talen Magazine: Vol 110 Nr 6 (2023)
Marjolijn Voogel, Latijnse les voor de levende talen: ‘Leerlingen niet lastigvallen met de accusativus’ , Levende Talen Magazine: Vol 110 Nr 5 (2023)
Marjolijn Voogel, Tijd voor een rendez-vous! Hoe te ageren tegen het alomtegenwoordige Engels , Levende Talen Magazine: Vol 107 Nr 3 (2020)

1 2 > >>

Gelijkaardige artikels

Patrick Rooijackers, Wilma van der Westen, Johan Graus, Taal centraal: taalbeleid in het Nederlandse en Vlaamse onderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 96 (2009)
Hetty Mulder, Gert Rijlaarsdam, Talen in de nieuwe tweede fase, deel 1 , Levende Talen Magazine: Vol 84 Nr 525 (1997)
Rick de Graaff, Arie Hoeflaak, Themanummer tweetalig onderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 100 Nr 7 (2013)
Paul Stevelmans, Ondersteuning door een taalassistent helpt leerlingen , Levende Talen Magazine: Vol 94 Nr 6 (2007)
Joke Rentrop, Jacques Haenen, Leerlingen verleiden tot het spreken in de doeltaal , Levende Talen Magazine: Vol 100 Nr 3 (2013)
Christien van Gool, Docenten onvoldoende voorbereid op vernieuwingen. Verslag: paneldiscussie Moderne Vreemde Talen in de basisvorming , Levende Talen Magazine: Vol 86 Nr 545 (1999)
Amos van Gelderen, Ron Oostdam, Weinig oplossingen voor grote problemen , Levende Talen Magazine: Vol 83 Nr 512 (1996)
Erik Kwakernaak, Vreemdetalenonderwijs: Van grammatica en literatuur naar communicatie , Levende Talen Magazine: Vol 101 Nr 7 (2014)
Annemiek Fransen, Mariëtte Zuijdgeest, Aan de slag met het ERK , Levende Talen Magazine: Vol 97 Nr 8 (2010)
Erik Kwakernaak, Grammaticaleerlijnen in het vreemdetalenonderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 107 Nr 3 (2020)

<< < 1 2 3 4 5 > >>

U kan ook begin een geavanceerde zoekopdracht naar gelijkaardige inhoud voor dit artikel.