Frans voor alle leerlingen: van project tot leergang

Auteurs

Ton Hoekstra
Margot Mol
Carolien Schouten-van Parreren

Trefwoorden:

Frans, lesmethode, luistervaardigheid

Samenvatting

Ton Hoekstra en Margot Mol ontwikkelden een methode Frans die uitgaat van een receptiefcommunicatieve benadering. Met name de luistervaardigheid vormt in de methode het uitgangspunt van de taalverwerving. De ontwikkeling is voortgekomen uit een onderzoeksproject aan de Vrije Universiteit, waarvan Carolien Schouten-van Parreren projectleider is.

Citeerhulp

Hoekstra, T., Mol, M., & Schouten-van Parreren, C. (1993). Frans voor alle leerlingen: van project tot leergang. Levende Talen Magazine, 80(479), 192–195. Geraadpleegd van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1328

Download citatie

Nummer

Vol 80 Nr 479 (1993)

Sectie

Artikelen

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

Kees de Glopper, Carolien Schouten-van Parreren, Maartje van Daalen-Kapteijns, Woordenschat en woordleervaardigheden in moedertaal en vreemde talen , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 485 (1993)
Carolien Schouten-van Parreren, Het overschatten van de eigen woordkennis. Het belang van metacognitie voor woordenschat , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 485 (1993)
Carolien Schouten-van Parreren, Psychologische aspecten van het leren van woorden in een vreemde taai , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 476 (1993)
Maartje van Daalen-Kapteijns, Kees de Glopper, Carolien Schouten-van Parreren, Woordbetekenissen afleiden; Een strategie om de context te gebruiken én los te laten , Levende Talen Magazine: Vol 83 Nr 510 (1996)
Maartje van Daalen-Kapteijns, Carolien Schouten-van Parreren, Kees de Glopper, Het afleiden van woordbetekenissen uit de context , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 485 (1993)
Margot Mol, Joost Ides, Niveaudifferentiatie in het voortgezet onderwijs, een vreemde taal leren in de heterogene klas , Levende Talen Magazine: Vol 77 Nr 447 (1990)
Maartje van Daalen-Kapteijns, Kees de Glopper, Carolien Schouten-van Parreren, Edwin Baak, Het analyseren van woordvormen en kennis van voorvoegsels , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 485 (1993)
Heleen de Hondt, Irma van der Neut, Hans de Haan, Carolien Schouten-van Parreren, And never the twain shall meet? Een exploratief onderzoek naar de mogelijkheden van COO bij het leren van voorspellend lezen , Levende Talen Magazine: Vol 77 Nr 448 (1990)
Hans de Haan, Margriet Kat, Carolien Schouten-van Parreren, Trees Haaksma-Oostijen, Gerrit Jan Koopman, Heleen de Hondt, Het trainen van raadvaardigheid met de computer , Levende Talen Magazine: Vol 78 Nr 458 (1991)

Gelijkaardige artikels

Jan Erik Grezel, ‘Ons mooie vak moet uit het verdomhoekje’: Docenten en vakdidactici over het Manifest Nederlands op School , Levende Talen Magazine: Vol 103 Nr 5 (2016)
redactie LTM, Special Landelijke Studiedag 2007 , Levende Talen Magazine: Vol 95 Nr 2 (2008)
Joyce Bunt, ’t Es nog al nie na de wuppe: Een voorbeeld van geïntegreerde lees- en schrijflessen over taalvariatie , Levende Talen Magazine: Vol 106 Nr 1 (2019)
Werkplaats Talen, Special Werkplaats Talen , Levende Talen Magazine: Vol 94 Nr 2 (2007)
Anne Toorenaar, Gert Rijlaarsdam, ‘Een spiekbriefje leren maken?!’ Sommige schoolboeken zijn gewoon te moeilijk , Levende Talen Magazine: Vol 94 Nr 2 (2007)
Henk ten Klooster, Actualiteit en herkenning in de les , Levende Talen Magazine: Vol 99 Nr 5 (2012)
Bea Ros, Meer vakinhoud graag! Samenleving vraag om meer dan taalvaardigheid alleen , Levende Talen Magazine: Vol 107 Nr 6 (2020)
Raymond Haamberg, Karin Hofman, Ellen Maaswinkel, Agnes Rödiger, Doeltaal = voertaal. Voor en tegens , Levende Talen Magazine: Vol 95 Nr 2 (2008)
Gaston Dorren, Tweetaligheid: Een onontgonnen hulpbron , Levende Talen Magazine: Vol 103 Nr 7 (2016)
Joyce Bunt, Clary Ravesloot, Ze voelt zich als een vlieg… Een voorbeeld van geïntegreerd lees- en schrijfonderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 103 Nr 1 (2016)

1 2 > >>

U kan ook begin een geavanceerde zoekopdracht naar gelijkaardige inhoud voor dit artikel.