Frans voor alle leerlingen: van project tot leergang

Auteurs

Ton Hoekstra
Margot Mol
Carolien Schouten-van Parreren

Trefwoorden:

Frans, lesmethode, luistervaardigheid

Samenvatting

Ton Hoekstra en Margot Mol ontwikkelden een methode Frans die uitgaat van een receptiefcommunicatieve benadering. Met name de luistervaardigheid vormt in de methode het uitgangspunt van de taalverwerving. De ontwikkeling is voortgekomen uit een onderzoeksproject aan de Vrije Universiteit, waarvan Carolien Schouten-van Parreren projectleider is.

Citeerhulp

Hoekstra, T., Mol, M., & Schouten-van Parreren, C. (1993). Frans voor alle leerlingen: van project tot leergang. Levende Talen Magazine, 80(479), 192–195. Geraadpleegd van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1328

Download citatie

Nummer

Vol 80 Nr 479 (1993)

Sectie

Artikelen

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

Kees de Glopper, Carolien Schouten-van Parreren, Maartje van Daalen-Kapteijns, Woordenschat en woordleervaardigheden in moedertaal en vreemde talen , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 485 (1993)
Carolien Schouten-van Parreren, Het overschatten van de eigen woordkennis. Het belang van metacognitie voor woordenschat , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 485 (1993)
Carolien Schouten-van Parreren, Psychologische aspecten van het leren van woorden in een vreemde taai , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 476 (1993)
Maartje van Daalen-Kapteijns, Kees de Glopper, Carolien Schouten-van Parreren, Woordbetekenissen afleiden; Een strategie om de context te gebruiken én los te laten , Levende Talen Magazine: Vol 83 Nr 510 (1996)
Maartje van Daalen-Kapteijns, Carolien Schouten-van Parreren, Kees de Glopper, Het afleiden van woordbetekenissen uit de context , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 485 (1993)
Margot Mol, Joost Ides, Niveaudifferentiatie in het voortgezet onderwijs, een vreemde taal leren in de heterogene klas , Levende Talen Magazine: Vol 77 Nr 447 (1990)
Maartje van Daalen-Kapteijns, Kees de Glopper, Carolien Schouten-van Parreren, Edwin Baak, Het analyseren van woordvormen en kennis van voorvoegsels , Levende Talen Magazine: Vol 80 Nr 485 (1993)
Hans de Haan, Margriet Kat, Carolien Schouten-van Parreren, Trees Haaksma-Oostijen, Gerrit Jan Koopman, Heleen de Hondt, Het trainen van raadvaardigheid met de computer , Levende Talen Magazine: Vol 78 Nr 458 (1991)
Heleen de Hondt, Irma van der Neut, Hans de Haan, Carolien Schouten-van Parreren, And never the twain shall meet? Een exploratief onderzoek naar de mogelijkheden van COO bij het leren van voorspellend lezen , Levende Talen Magazine: Vol 77 Nr 448 (1990)

Gelijkaardige artikels

Jeroen Steenbakkers, Nederlands anders. Zelfstandig leren in de basisvorming , Levende Talen Magazine: Vol 91 Nr 3 (2004)
Erik Kwakernaak, Drie vernieuwingsgolven in het vreemdetalenonderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 98 Nr 7 (2011)
Rutger Cornelissen, Ramon Groenendijk, Apps in taallessen: Hoe het gebruik van apps leerlingen kan helpen met hun taalvaardigheid , Levende Talen Magazine: Vol 102 Nr 6 (2015)
Huub van den Bergh, Carien Merema, Huiswerk werkt! Mits het gecontroleerd wordt … , Levende Talen Magazine: Vol 98 Nr 4 (2011)
Marieke Haijkens, (G)een punt! Over het begrenzen van zinnen door leerlingen in havo 4 , Levende Talen Magazine: Vol 109 Nr 8 (2022)
Jeroen Steenbakkers, Nederlands anders (3). Jeugdliteratuur en (zakelijk) schrijven in de onderbouw , Levende Talen Magazine: Vol 92 Nr 3 (2005)
Karly van Gorp, Mienke Droop, Ineke Verheul, Verhalende games programmeren in de klas: Een voorbeeld van creatief schrijfonderwijs in de 21e eeuw , Levende Talen Magazine: Vol 104 Nr 3 (2017)
Joyce Bunt, Wie leest, leeft duizend levens tegelijk: Interactieve literatuurlessen rondom een centrale vraag , Levende Talen Magazine: Vol 102 Nr 5 (2015)

<< < 1 2

U kan ook begin een geavanceerde zoekopdracht naar gelijkaardige inhoud voor dit artikel.