Een nieuwe blik op het toetsen van literaire ontwikkeling: ‘Ik denk dat dit wel de diepere lijn raakt’

Samenvatting

Het traditionele literatuurmondeling staat steeds vaker ter discussie: hoe authentiek en valide is een gesprek tussen docent en leerling eigenlijk als toets van literaire ontwikkeling? Ramon Groenendijk en Twan Robben werken met een alternatief en laten leerlingen bij het schoolvak Nederlands zonder aanwezige docent groepsgesprekken over literatuur voeren, waarmee de literaire ontwikkeling van de leerlingen wordt beoordeeld.