Gesignaleerd

Ton Koet

Gesignaleerd

Auteurs

Ton Koet

Trefwoorden:

recensie

Samenvatting

Jan H. Hulstijn (2015), Language proficiency in native and non-native speakers; Theory and research.

Downloads

Citeerhulp

Koet, T. (2015). Gesignaleerd. Levende Talen Tijdschrift, 16(3), 25–28. Geraadpleegd van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1519

Download citatie

Nummer

Vol 16 Nr 3 (2015)

Sectie

Artikelen

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

Nathalie van Kampen, Ton Koet, Complexe taak of simpele taakjes? Het effect van taakcomplexiteit op spreekvaardigheid en motivatie , Levende Talen Tijdschrift: Vol 19 Nr 4 (2018)
Ton Koet, Focus on Form in task-based language teaching , Levende Talen Tijdschrift: Vol 17 Nr 1 (2016)
Ton Koet, Huub van den Bergh, Beoordeling van Engelse taalvaardigheid door docenten en Cambridge-examinatoren , Levende Talen Tijdschrift: Vol 16 Nr 3 (2015)
Ton Koet, Verschenen proefschrift: Student teacher cognitions on form-focused instruction: An explanatory sequential study of Dutch undergraduate and post-graduate EFL student teachers , Levende Talen Tijdschrift: Vol 20 Nr 1 (2019)
Ton Koet, Taaldocenten en het tweetalig onderwijs , Levende Talen Tijdschrift: Vol 23 Nr 4 (2022)
Ton Koet, Uitstellen en verminderen van expliciete vormgerichte instructie , Levende Talen Tijdschrift: Vol 21 Nr 3 (2020)
Ton Koet, Willy Weijdema, Het gebruik van Europese taalvaardigheidsniveaus voor het beoordelen van taalvaardigheid in Nederlandse en Vlaamse lerarenopleidingen en universitaire taalopleidingen , Levende Talen Tijdschrift: Vol 8 Nr 1 (2007)
Ton Koet, Woorden leren en Engelstalig wetenschappelijk onderwijs in Nederland , Levende Talen Tijdschrift: Vol 20 Nr 4 (2019)

Gelijkaardige artikels

Marjan Sikkema, De opmars van adolescentenliteratuur. Onderzoek naar adolescentenliteratuur in het literatuuronderwijs Nederlands , Levende Talen Tijdschrift: Vol 14 Nr 1 (2013)
Maaike Prangsma, Carla Driessen, Geignaleerd , Levende Talen Tijdschrift: Vol 9 Nr 2 (2008)
Jeroen Dera, Nils Lommerde, Persoonlijke voorkeuren, canonieke werken en leesadviezen: Literatuur volgens leraren Nederlands in opleiding , Levende Talen Tijdschrift: Vol 21 Nr 1 (2020)
Elisabeth Lehrner-te Lindert, Ewout van der Knaap, Rick de Graaff, Wat willen docenten Duits met literatuur in de onderbouw? Een inventarisatie , Levende Talen Tijdschrift: Vol 19 Nr 4 (2018)
Ingrid Evers, Piet-Hein van de Ven, Is onze kennisbasis voor onderwijs Nederlands voldoende? Verslag van een internationaal literatuuronderzoek , Levende Talen Tijdschrift: Vol 10 Nr 3 (2009)
Joop Dirksen, Lang leve het lezen voor de lijst , Levende Talen Tijdschrift: Vol 9 Nr 2 (2008)
Marloes Schrijvers, Tanja Janssen, Gert Rijlaarsdam, ‘Dat een boek kan veranderen hoe je naar de wereld kijkt’; De impact van literatuuronderwijs op zelfinzicht en sociaal inzicht van bovenbouwleerlingen in havo en vwo , Levende Talen Tijdschrift: Vol 17 Nr 1 (2016)
Peter Bimmel, Ruim dertig jaar onderzoek naar leerstrategieën bij het leren van vreemde talen , Levende Talen Tijdschrift: Vol 14 Nr 1 (2013)
Theo Witte, Gert Rijlaarsdam, Dick Schram, Naar een gestructureerd curriculum voor het literatuuronderwijs , Levende Talen Tijdschrift: Vol 10 Nr 2 (2009)
Jimmy van Rijt, Effecten van semantisch georiënteerd grammaticaonderwijs op het redekundig ontleden van brugklasleerlingen , Levende Talen Tijdschrift: Vol 14 Nr 1 (2013)

1 2 > >>

U kan ook begin een geavanceerde zoekopdracht naar gelijkaardige inhoud voor dit artikel.

Gesignaleerd

Auteurs

Trefwoorden:

Samenvatting

Downloads

Citeerhulp

Nummer

Sectie

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

Gelijkaardige artikels

Informatie

Zoeken

Bladeren

Reclame