Gesignaleerd

Marjon Tammenga-Helmantel

Gesignaleerd

Auteurs

Marjon Tammenga-Helmantel

Trefwoorden:

recensie

Samenvatting

Language Learning, 65(1), maart 2015; Special Issue: Orders and sequences in the acquisition of L2 morphosyntax, 40 years on.

Downloads

Citeerhulp

Tammenga-Helmantel, M. (2015). Gesignaleerd. Levende Talen Tijdschrift, 16(3), 29–32. Geraadpleegd van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1520

Download citatie

Nummer

Vol 16 Nr 3 (2015)

Sectie

Artikelen

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

Emma Benschop, Caroline de Quay, Tomsito Babete, Marjon Tammenga-Helmantel, Meertaligheid in het mvt-onderwijs , Levende Talen Tijdschrift: Vol 22 Nr 4 (2021)
Marjon Tammenga-Helmantel, Sabine Jentges, Luiza Ciepielewska-Kaczmarek, Cultuurbewust concreter; Naar cultuurdoelen voor mvt-onderwijs , Levende Talen Tijdschrift: Vol 21 Nr 1 (2020)
Marjon Tammenga-Helmantel, Wat langdurige en herhaaldelijke blootstelling aan en gebruik van de doeltaal opleveren; Inspirerende resultaten van een longitudinale studie voor het schoolvak Frans , Levende Talen Tijdschrift: Vol 24 Nr 3 (2023)
Jantine Oosterhof, Judith Jansma, Marjon Tammenga-Helmantel, Et si on parlait français ? Onderzoek naar doeltaal=voertaalgebruik van docenten Frans in de onderbouw , Levende Talen Tijdschrift: Vol 15 Nr 3 (2014)
Marjon Tammenga-Helmantel, Wat docenten denken en maken van taalbewustzijn; Een curriculaire uitdaging voor het moderne vreemdetalenonderwijs? , Levende Talen Tijdschrift: Vol 22 Nr 1 (2021)
Marjon Tammenga-Helmantel, Een effectieve doeltaaldidactiek , Levende Talen Tijdschrift: Vol 21 Nr 1 (2020)
Marjon Tammenga-Helmantel, Proefschrift , Levende Talen Tijdschrift: Vol 13 Nr 4 (2012)

Gelijkaardige artikels

Cedric Stalpers, Mia Stokmans, Wat is het verhaal achter de schrijver? Een verkennend onderzoek onder oud-scholieren naar het schrijven van fictie en poëzie , Levende Talen Tijdschrift: Vol 20 Nr 2 (2019)
Jeroen Dera, Nils Lommerde, Persoonlijke voorkeuren, canonieke werken en leesadviezen: Literatuur volgens leraren Nederlands in opleiding , Levende Talen Tijdschrift: Vol 21 Nr 1 (2020)
Laura Hermans, Kees van Esch, Piet-Hein van de Ven, Theo Bergen, Engels spreken op school? Waarom gebeurt dat zo weinig? , Levende Talen Tijdschrift: Vol 5 Nr 3 (2004)
Audrey Rousse-Malpat, Rasmus Steinkrauss, Martijn Wieling, Marjolijn Verspoor, Effecten van typen instructie en hoeveelheid doeltaal in de klas voor het vak Frans in de onderbouw , Levende Talen Tijdschrift: Vol 20 Nr 2 (2019)
Tanja Janssen, Inhoud en opbrengsten van literatuuronderwijs; een historisch onderzoek , Levende Talen Tijdschrift: Vol 3 Nr 3 (2002)
Jeroen Dera, Nienke van Doeselaar, Leesvoorkeuren van havo- en vwo-leerlingen aan het begin van de bovenbouw: Een enquêteonderzoek , Levende Talen Tijdschrift: Vol 23 Nr 2 (2022)
Jeroen Dera, Persoonsvorming in het literatuuronderwijs (over: Marloes Schrijvers, The story, the self, the other: Developing insight into human nature in the literature classroom) , Levende Talen Tijdschrift: Vol 21 Nr 2 (2020)
Wander Lowie, De zin en onzin van uitspraakonderwijs , Levende Talen Tijdschrift: Vol 5 Nr 1 (2004)
Tanja Janssen, Daphne van Weijen, Effectief schrijfonderwijs op de basisschool; een literatuurstudie , Levende Talen Tijdschrift: Vol 20 Nr 2 (2019)
Gert Rijlaarsdam, Observerend leren: een kernactiviteit in taalvaardigheidsonderwijs. Deel 2: Praktijkvoorbeelden , Levende Talen Tijdschrift: Vol 6 Nr 4 (2005)

1 2 > >>

U kan ook begin een geavanceerde zoekopdracht naar gelijkaardige inhoud voor dit artikel.

Gesignaleerd

Auteurs

Trefwoorden:

Samenvatting

Downloads

Citeerhulp

Nummer

Sectie

Meestgelezen artikels van dezelfde auteur(s)

Gelijkaardige artikels

Informatie

Zoeken

Bladeren

Reclame