Denken én handelen in motiverende NT2-schrijftaken

Samenvatting

Dit artikel geeft de taaldocent eerst een overzicht waaraan een goede schrijftaak volgens de theorie inhoudelijk en didactisch zou moeten voldoen. Vervolgens spitst het artikel zich toe op het ontwikkelen van zulke schrijftaken. De docent-ontwikkelaar dient onder meer de centrale vraag binnen de schrijftaak af te stemmen op het taal- en denkniveau van de (anderstalige) leerlingen. De auteur laat zien dat het Common European Framework of Reference goede handreikingen biedt bij de vaststelling van het vereiste (denk)niveau van de leerlingen. Om leerlingen te motiveren voor het schrijven van een tekst dient de docent-ontwikkelaar bovendien geschikte pre-writingactiviteiten te organiseren. Hierbij biedt het Knowledge Framework van Mohan aanknopingspunten.