Semantisch grammaticaonderwijs: Beter ontleden en formuleren

Samenvatting

Regelmatig ligt het ontleedonderwijs bij Nederlands onder vuur: didactisch gezien zou het op een zinloze manier onderwezen worden en daarbij wordt geclaimd dat kunnen ontleden überhaupt weinig nut heeft. Sinds enkele jaren staat een nieuwe manier om leerlingen te leren ontleden in de vakdidactische belangstelling: het zogenaamde semantisch georiënteerd grammaticaonderwijs. Veel bewijs voor het effect hiervan is er echter nog niet. Het onderzoek van Ringo Mooij en Josefien Sweep laat zien dat semantisch georiënteerd grammaticaonderwijs in de tweede klas van vmbo-tl/havo leidt tot betere resultataen bij ontleden en tot minder grammaticale fouten bij het formuleren van zinnen.