Een goede tekst leren schrijven in de les geschiedenis

Samenvatting

Het kunnen schrijven van een goedlopende tekst is een belangrijke vaardigheid bij alle vakken in het voortgezet onderwijs. Maar het begeleiden van lees- en schrijfprocessen is voor veel vakdocenten niet zo’n vanzelfsprekendheid. Lieke Holdinga, Jannet van Drie en Gert Rijlaarsdam ondersteunden docenten geschiedenis bij die begeleiding. Op basis van eerder onderzoek ontwierpen ze een lessenreeks rondom een aanpak voor lezen en schrijven in het vak geschiedenis. In een interventiestudie testten docenten geschiedenis deze lessenreeks. Met behulp van ontwerpprincipes ontwierpen de docenten zelf geschikte schrijftaken waarmee leerlingen de aanpak oefenden. De resultaten lieten zien dat leerlingen die door hun docent werden begeleid in het lees- en schrijfproces betere teksten schreven: de inhoud kwam beter tot zijn recht. Aandacht voor lees- en schrijfprocessen in de geschiedenisles kan zorgen voor een grotere vakspecifieke taalvaardigheid.