De Nederlandse TPRS-lespraktijk in kaart gebracht

Auteurs

Helen Hol
Barbara Hoevenaars

Trefwoorden:

mvt, TPRS

Samenvatting

Er wordt in het vreemdetalenonderwijs relatief veel aandacht besteed aan grammatica en weinig aan gespreksvaardigheid. De taalleermethode TPR Storytelling biedt een alternatief.

Downloads

PDF

Citeerhulp

Hol, H., & Hoevenaars, B. (2015). De Nederlandse TPRS-lespraktijk in kaart gebracht. Levende Talen Magazine, 102(5), 10–14. Geraadpleegd van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1115

Download citatie

Nummer

Vol 102 Nr 5 (2015)

Sectie

Artikelen

Gelijkaardige artikels

John Daniëls, Arie Hoeflaak, Erik Kwakernaak, Johan Graus, Honderd jaar Levende Talen (1911–2011; Verleden en toekomst van het taalonderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 98 (2011)
Cees Tuk, In twee culturen leven. Duitse gedichten van Turkse migranten in de klas , Levende Talen Magazine: Vol 84 Nr 522 (1997)
Hetty Mulder, Gert Rijlaarsdam, Talen in de nieuwe tweede fase, deel 2 , Levende Talen Magazine: Vol 84 Nr 525 (1997)
Patrick Rooijackers, Wilma van der Westen, Johan Graus, Taal centraal: taalbeleid in het Nederlandse en Vlaamse onderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 96 (2009)
Jan Brouwer, Nieuwe media in het talenonderwijs, deel 1 , Levende Talen Magazine: Vol 84 Nr 520 (1997)
Thomas Bersee, Polly Perkins, On-line Taalleren; De mogelijkheden van Internet voor het talenonderwijs , Levende Talen Magazine: Vol 86 Nr 543 (1999)

U kan ook begin een geavanceerde zoekopdracht naar gelijkaardige inhoud voor dit artikel.