Ten geleide: Literatuuronderwijs in de postdigitale leescultuur

Samenvatting

Het themanummer hoopt kennis en inspiratie te bieden ten behoeve van actueel en geëngageerd literatuuronderwijs in een postdigitale leescultuur. Hoe kunnen we dat vormgeven op zo’n manier dat fysieke en digitale leespraktijken ook in de klas vervlochten kunnen zijn? De bijdragen in dit themanummer geven hiervoor minimaal drie richtingen aan.

Ten eerste maken zij duidelijk dat literatuuronderwijs in de hedendaagse mediacultuur zou moeten inspelen op het lezen als sociale praktijk. Een tweede lijn in dit themanummer is dat de postdigitale cultuur ons dwingt om met leerlingen na te denken over de vraag wat lezen eigenlijk is. De derde richting is mediakritisch: nieuwe ontwikkelingen in de digitale cultuur vragen om literatuuronderwijs dat leerlingen met kritische distantie leert kijken naar de platforms waarmee zij interacteren.