Vol 113 Nr LTM-special (2026): Literatuuronderwijs in de postdigitale leescultuur

Artikelen

• Ten geleide: Literatuuronderwijs in de postdigitale leescultuur

  Jeroen Dera

  2-3

  • pdf

• Van online lezersgemeenschappen naar de klas: Boeken aanraden via sfeer, affect, transmedialiteit en tropes

  Semmy Claassen

  4-9

  • pdf

• BookToks via WhatsApp als ondersteuning bij boekkeuzes van boektwijfelaars

  Jeroen Dera, Eva Nelissen

  10-15

  • pdf

• Eén klas, één leesdoel: Reading challenges binnen Hebban in de Klas

  Emma Kustermans

  16-21

  • pdf

• ‘Instant follow, ontzettend mooi!’: TikTok-poëzie in het onderwijs

  Jeroen Dera

  22-27

  • pdf

• Fanfictie in de klas: Kansen en valkuilen voor het literatuuronderwijs

  Julia Neugarten

  28-32

  • pdf

• Smartphones in het vmbo: Uitdagingen én kansen voor leesbetrokkenheid via cocreatie

  Rens van Haaren, Kelly Beekman, Tijs Kleemans, Eliane Segers

  33-39

  • pdf

• ‘Een sociaal geaccepteerde vorm van waanzin’: Naar een kritische digitale geletterdheid rond generatieve taalmodellen in het literatuuronderwijs

  Siebe Bluijs

  40-45

  • pdf

• Boek of accessoire? Glamourlezen in de klas

  Aafje de Roest

  46-51

  • pdf