Van toetsgerichte lezers naar zelfstandige, analytische lezers: Geen trucje maar een vaardigheid

Samenvatting

Zowel bij Engels als bij Nederlands lezen leerlingen uit de (voor)examenklassen vrijwel altijd teksten aan de hand van vaak door de methode opgestelde (toets)vragen. Leesvaardigheid is zo te toetsgericht geworden. Hoe kunnen we leerlingen zelfstandig leren omgaan met langere en complexere teksten?