De rol van grammatica bij werkwoordspelling

Samenvatting

Sinds jaar en dag liggen de spellingprestaties van leerlingen onder vuur. Vooral fouten tegen de werkwoordspelling worden spellers zwaar aangerekend, omdat ze een gebrek aan regelkennis en/of luiheid zouden impliceren. Het is echter maar de vraag of een spelfout altijd het gevolg is van gebrekkige regelkennis of onvoldoende aandacht voor de spelling. Mogelijk is ook dat leerlingen de spellingregels wel beheersen, maar niet in staat zijn deze correct toe te passen. Aangezien de spelling van werkwoorden grammaticaal bepaald is, moeten leerlingen een correcte grammaticale analyse kunnen maken alvorens de juiste spellingregel toegepast kan worden. Robert Chamalaun en Mirjam Ernestus onderzochten in hoeverre leerlingen beschikken over voldoende grammaticale kennis in relatie tot werkwoordspelling. De resultaten van hun studie tonen duidelijk aan dat het correct kunnen benoemen van de grammaticale functie van een werkwoordsvorm de kans vergroot dat de werkwoordsvorm goed gespeld wordt.