Schrijfvaardigheid ontwikkelen met synthesetaken; Effecten van een herontworpen lessenreeks voor leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs

Samenvatting

Liselore van Ockenburg, Daphne van Weijen en Gert Rijlaarsdam beschrijven een studie naar een herontworpen lessenreeks voor vwo 3-leerlingen over syntheseteksten. Ze voerden een quasi-experimenteel onderzoek uit naar de effecten op tekstkwaliteit en gebruikten ook een schrijfroutinevragenlijst om de invloed van schrijfroutine op tekstkwaliteit te bepalen. De resultaten tonen aan dat de lessenreeks een significant positief effect had op de tekstkwaliteit, ongeacht schrijfroutine. Leerlingen lieten echter weinig zien van verworven inzicht in het eigen schrijfproces. De auteurs concluderen dat de herontworpen lessenreeks de schrijfvaardigheid van de leerlingen effectief verbeterde, en dat er in effectieve lessen schrijfvaardigheid ruimte moet zijn voor bewustwording van de eigen schrijfroutine.