Grip op teksten, grip op kennis; Een vakoverstijgende aanpak van tekststructuuronderwijs

Samenvatting

Het lezen van informatieve teksten heeft op de basisschool een belangrijke plaats in vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek. Positief hieraan is dat deze vakken een functionele en motiverende context voor lees- en schrijftaken bieden. Tegelijkertijd zijn informatieve teksten voor veel leerlingen lastig, door de hoge informatiedichtheid en doordat deze teksten doorgaans anders gestructureerd zijn dan verhalende teksten. Kennis over veelvoorkomende tekststructuren kan helpen om grip te krijgen op de inhoud van deze teksten. Hilde Kooiker-den Boer, Ted Sanders en Jacqueline Evers-Vermeul onderzochten op welke manier tekststructuuronderwijs een plek kan krijgen in zaakvakonderwijs op de basisschool en wat de effecten zijn van deze vakoverstijgende aanpak op lees- en schrijfvaardigheid en op de vakkennis van leerlingen.