Dekoloniseren van het klaslokaal; Ambivalentie belichten in postkoloniale literatuur

Samenvatting

Joep Schins onderzocht hoe een gedekoloniseerde lespraktijk kan bijdragen aan een dieper begrip van ambivalentie in postkoloniale literatuur. Hij ontwikkelde, implementeerde en evalueerde een lessenreeks Engels op de middelbare school waarin reflectieve journaling en interviews centraal staan. Het onderzoek toont aan hoe leerlingen, door gestructureerde begeleiding en kritische reflectie, hun begrip van koloniale erfenissen kunnen verdiepen. De resultaten benadrukken het belang van veilige, inclusieve leeromgevingen en differentiatie in het onderwijs, evenals het gebruik van concrete pedagogische strategieën om de complexiteit van postkoloniale thema’s toegankelijk te maken.