Vol 104 Nr 3 (2017)

Artikelen

• Twijfelen mag! Leerlingen kritisch leren lezen via de Lesson Studymethode

  Carien Bakker, Ina Bieze

  4-8

  • PDF

• Doordacht en doorlopend: Via een meervoudige benadering naar verrijkt mvt-literatuuronderwijs

  Jasmijn Bloemert, Sean de Goede, Maron Goedhard

  10-15

  • PDF

• De leerling als schrijver en kritische lezer: Een pleidooi voor meer aandacht voor schrijfvaardigheid binnen taalonderwijs en een voorzet voor opdrachten bij het vak Nederlands

  Ramon Groenendijk

  18-23

  • PDF

• Verhalende games programmeren in de klas: Een voorbeeld van creatief schrijfonderwijs in de 21e eeuw

  Karly van Gorp, Mienke Droop, Ineke Verheul

  24-28

  • PDF

• Youngadultliteratuur van Nederlandse bodem

  Rob van Veen

  32-33

  • PDF

• Geen korte, lichte taal, geen klare lijn

  Jan de Jong

  34-35

  • PDF

• Anders is normaal

  Eva Overman

  36-37

  • PDF

• Commerciële off-the-shelf games

  Roland Bruijn, Henk la Roi

  38-39

  • PDF

• Waarom Duits?

  Erik Kwakernaak

  42-43

  • PDF