Grammaticaal taalbewustzijn in de vakken Nederlands, Engels en Duits: Wie/wat + waar ben ik nou eigenlijk mee bezig?

Samenvatting

Grammatica in zowel het moedertaal- als het vreemdetalenonderwijs lijkt te zijn verworden tot het stampen en toepassen van allerhande rijtjes en ezelsbruggetjes. In hoeverre draagt zo’n aanpak bij aan het taalbewustzijn van leerlingen?