|
Dick Koldijk |
Samenvatting |
| Literatuuronderwijs, een vat vol tegenstrijdigheden; Doelstellingen en toetsing |
717-718 |
|
Dick Koldijk |
Samenvatting |
| Het literatuuronderwijs moderne vreemde talen, doelstellingen, de canon en het literatuurboek (Duits) |
719-725 |
|
Koos Hawinkels |
Samenvatting |
| Alsof de tijd heeft stilgestaan |
726-731 |
|
Alie Toussaint |
Samenvatting |
| Kennis van en inzicht in literatuur?: hoe bereiken we dat? |
732-739 |
|
Ton Smulders |
Samenvatting |
| Lezen voor de lijst, de lust en het leven; Kanttekeningen bij literatuuronderwijs en toetsing daarvan in de klaspraktijk |
740-745 |
|
Eus Schalkwijk |
Samenvatting |
| De meer leerlinggerichte benadering als het basisprincipe voor het literatuuronderwijs Duits |
746-748 |
|
Joop Dirksen |
Samenvatting |
| Reader Response Criticism: onderwijs in het boeiendst denkbare onderwerp |
749-756 |
|
Cor Geljon, Tanja Janssen, Wam de Moor |
Samenvatting |
| Wat doen we met de reacties van de leerlingen op literatuur? Een waaier van ideeën |
757-763 |
|
Imke Barth |
Samenvatting |
| Eigentlich möchte ich nirgendwo anders leben; Betrachtungen zur Literatur für Jugendliche in der DDR |
764-768 |
