Zoek

Zoekresultaten

• Technische leesvaardigheid in het Engels en Frans: Hoe meet je die het beste?

  Ans van Berkel, Evelyn Wiers

  16-23

• Et si on parlait français ? Onderzoek naar doeltaal=voertaalgebruik van docenten Frans in de onderbouw

  Jantine Oosterhof, Judith Jansma, Marjon Tammenga-Helmantel

  15-27

• Motivatie voor Engels en Frans in het tweetalig onderwijs. Zijn leerlingen in het tweetalig onderwijs gemotiveerdere taalleerders?

  Ard Elzenga, Rick de Graaff

  16-26

• Duiken in een taalbad; onderzoek naar het gebruik van doeltaal als voertaal

  Annelies Haijma

  27-40

• Communicatiedurf versus taalangst

  Mathea Simons, Wilfried Decoo

  3-13

• Deelvakken Frans en Duits leesvaardigheid gered: nu de invulling nog

  Hetty Mulder

  12-23

• Talendocenten onderzoeken hun eigen lespraktijk: een metaonderzoek naar opbrengsten voor persoonlijke ontwikkeling en schoolontwikkeling

  Helma Oolbekkink, Janneke van der Steen

  26-37

• ERK-niveau schrijfvaardigheid Engels, Duits en Frans; Onderzoek naar het bereikte niveau aan het eind van havo en vwo

  Anne Beeker, Daniela Fasoglio, Kim de Jong, Jos Keuning, Alma van Til

  16-25

• Effectiviteit van expliciete en impliciete instructie op de ontwikkeling van schrijfvaardigheid bij Frans

  Wim Gombert, Merel Keijzer, Marjolijn Verspoor

  14-24

• Meertaligheid in het mvt-onderwijs Een analyse van het aanbod aan meertaligheid in leergangen Engels, Frans en Spaans

  Emma Benschop, Caroline de Quay, Tomsito Babete, Marjon Tammenga-Helmantel

  27-39

  18-01-2021