Vol 105 (2018)

Artikelen

• Frustratie is goed: Kritisch denken in de literatuurles

  Martijn Koek

  6-9

  • PDF

• De SpeakTeach-didactiek

  Esther de Vrind

  10-15

  • PDF

• Helder gedacht en helder geschreven

  Klaas van Veen

  16-17

  • PDF

• ‘We leren nu ook hóé je moet schrijven’: Didactische boosts voor het schrijfonderwijs in havo 4

  Klaske Elving, Huub van den Bergh

  18-21

  • PDF

• Grammatica in de lerarenopleiding

  Johan Graus

  22-27

  • PDF

• Met taal kunnen we de wereld aan

  Rick de Graaff, Wander Lowie

  28-29

  • PDF

• Een Macbeth-module in transitie

  Jasmijn Bloemert, Edith Konijn

  30-35

  • PDF

• Doeltaal Leertaal: Over bibberen aan de rand van het taalbad en docenten-taalbewustzijn

  Sebastiaan Dönszelmann

  36-37

  • PDF

• Grammatica-instructie? Kan wel, hoeft niet

  Leslie Piggott

  40-43

  • PDF

• Vakdidactisch onderzoek bij het schoolvak Nederlands als brug tussen discipline en praktijk

  Peter-Arno Coppen, Theo Witte

  44-45

  • PDF

• Waarom krijgen leerlingen de Nederlandse werkwoordspelling zo moeilijk onder de knie?

  Robert Chamalaun, Mirjam Ernestus

  46-51

  • PDF

• Leesvaardigheid met literatuur: Een Duits jeugdboek in de onderbouw

  Elisabeth Lehrner-te Lindert

  52-57

  • PDF

• Durf te spreken! Hoe bevorder je de gespreksvaardigheid van leerlingen in onvoorspelbare situaties?

  Eline van Batenburg, Annika Groeneveld

  58-63

  • PDF

• Vakdidactisch onderzoek: Over nut, noodzaak en mogelijkheden

  Gert Rijlaarsdam, Tanja Janssen

  64-65

  • PDF

• Hoe lezen leerlingen poëzie en wat betekent dat voor onze lessen? Een onderzoek naar de ontwikkeling van het lyrisch vermogen als impuls voor het poëzieonderwijs

  Hans Das

  66-71

  • PDF

• Feed-up, feedback en feedforward in schrijfopdrachten mvt

  Astrid Eelkema, Jos de Ridder

  72-77

  • PDF

• Horen, zien en vragen: Op zoek naar rijke talige interactie in de les Engels

  Nienke Smit, Marijn van Dijk

  78-81

  • PDF

• De onderzoekende docent: Systematisch aan de slag met onderwijsverbetering

  Liesbeth de Ruiter

  82-83

  • PDF

• En route pour augmenter la motivation; Auf dem Weg zu mehr Motivation

  Inge Elferink, Matthias Mitzschke, Gerda Bosveld, Gerben Koops

  84-89

  • PDF

• J’AIMe parler français

  Wim Gombert, Audrey Rousse-Malpat, Marjolijn Verspoor

  90-93

  • PDF